Foto: Pexels
Germania a avut cel mai bun sistem de școli profesionale din lume. Însă acum modelul nu mai pare să funcționeze nici pentru cursanți, nici pentru angajatorii lor, scrie Bloomberg.
Urmărește mai jos producțiile video ale Economedia:
- articolul continuă mai jos -
James, un tânăr de 17 ani, lucrează la tâmplăria de pe strada principală din Dobbrikow, la 7 dimineața. Pentru Jannes, a fost întotdeauna clar că vrea să învețe o meserie calificată. „Nu pot lucra într-un birou. Sunt prea nerăbdător pentru asta”, a spus el, ștergându-și praful de pe pantaloni. Iar meșteșugul cu mâinile îi venea natural.
Așa că, în loc să își ia diploma de liceu, Jannes a optat pentru un Ausbildung – un program de formare profesională plătită de trei ani, care a furnizat mult timp economiei germane un flux constant de lucrători calificați. Deschis tinerilor care au petrecut cel puțin zece ani în școală, programul oferă cursanților, cunoscuți sub numele de Azubis, oportunitatea de a învăța o meserie în timp ce lucrează cu jumătate de normă și, adesea, este o rampă de lansare către un post cu normă întreagă. Modelul a avut un succes atât de mare, încât fostul președinte al SUA, Barack Obama, l-a lăudat într-un discurs despre starea Uniunii.
Dar acum, se pare că nu mai funcționează – nici pentru Azubis, nici pentru angajatorii lor. Tot mai puțini oameni încep să urmeze cursuri de formare profesională, iar dintre cei care o fac, aproape unul din trei renunță înainte de a le termina. La rândul lor, companiile se străduiesc să găsească stagiari calificați. Un sondaj recent realizat de Camera de Comerț și Industrie a Germaniei a arătat că 48% dintre toate companiile care oferă un Ausbildung în 2024 nu au reușit să ocupe toate posturile, iar mai mult de o treime nu au primit nicio cerere. Astfel, aproape 25.000 de întreprinderi au rămas cu mâinile goale, majoritatea în sectoarele industrial, hotelier, comerț cu amănuntul, transport și construcții.
Sistemul de ucenicie din Germania este sub presiune
Există o „neconcordanță între locurile de muncă și profilurile și interesele candidaților”, a remarcat Bernd Fitzenberger, director al Institutului pentru cercetarea ocupării forței de muncă. În ciuda cererii din partea sectorului IT, aflat în creștere rapidă, programele pentru rolurile digitale sunt create prea lent. Iar tinerii sunt reticenți în a urma o formare profesională intensivă pentru posturi care ar putea fi în curând automatizate sau externalizate.
Schimbările demografice creează o urgență suplimentară. Având în vedere că rata natalității este în scădere și că mai mult de jumătate din populație are peste 40 de ani, Germania are mare nevoie de persoane care să ocupe locuri de muncă de tip „blue collar”.
La o cafea în curtea atelierului său din Dobbrikow, Dirk Schulze, șeful lui Jannes, a descris dificultățile pe care le-a avut în încercarea de a angaja tâmplari cu experiență. „Poți să faci publicitate și să faci tot ce vrei, dar nu mai găsești pe nimeni.”
Efortul guvernamental de decenii de a promova studiile universitare este, de asemenea, un factor. Având în vedere că diplomele universitare sunt acum mai răspândite – și mai des cerute de angajatori – mulți tineri aleg să rămână la școală mai degrabă decât să urmeze o formare profesională specializată. În prezent, există 43 de Azubis la 100 de studenți – față de 755 la 100 în 1950.
Pe măsură ce prestigiul programelor de formare profesională a scăzut, companiile spun că a scăzut și calitatea stagiarilor. Aproximativ 73% dintre companiile germane intervievate anul trecut s-au plâns că nu găsesc candidați potriviți.
Sprijinindu-se pe scaun, Schulze l-a descris pe Jannes ca pe o lovitură de noroc. Dar ceilalți potențiali Azubis, a adăugat el, au fost o altă poveste.
„Cel mai greu caz a fost cel cu droguri”, și-a amintit el. „Abia putea să țină o bucată de lemn la ora 10 dimineața”.
Cele peste 3.600 de școli profesionale din Germania sunt create pentru a instrui elevii în domenii specifice viitoarelor lor cariere. Un vizitator al unei școli profesionale ar putea vedea viitori hotelieri învățând despre elementele de bază ale muncii de concierge sau aspiranți electricieni studiind circuitele electrice. De asemenea, se oferă formare în domenii atât de variate precum design grafic, asistență medicală și peisagistică.
„Dacă nu ar exista școli profesionale, cunoștințele de bază în multe domenii pur și simplu nu ar exista”, a explicat Andreas, un profesor de formare profesională care a cerut să fie identificat doar prin prenume, deoarece școala sa nu i-a dat permisiunea să vorbească public despre munca sa. „De exemplu, un inginer termic trebuie să știe cum funcționează o pompă de căldură”.
Cu toate acestea, școlile profesionale nu sunt întotdeauna în măsură să țină pasul cu industria. Deoarece orice modificare a cadrului național necesită acordul reprezentanților companiilor, sindicatelor, camerelor de comerț și agenției federale care supraveghează școlile, procesul poate dura, a explicat Thomas Speck, vicepreședinte federal al Asociației Federale a Profesorilor de Educație Profesională. Poate dura până la trei ani pentru ca noile reglementări privind formarea profesională să fie pe deplin puse în aplicare după ce au fost recomandate.
Pentru a complica și mai mult situația profesorilor, sălile de clasă arată foarte diferit acum față de acum câteva decenii. Nu există cerințe formale pentru înscrierea la o școală profesională și din ce în ce mai mulți elevi vin cu diplome de liceu sau chiar cu diplome universitare. Acest lucru duce atât la creșterea vârstei medii, cât și la lărgirea decalajului de cunoștințe din cadrul claselor. De asemenea, creșterea numărului de vorbitori de limbă germană care nu sunt nativi face mai dificilă conceperea unor cursuri care să se potrivească tuturor elevilor. În clasa lui Jannes, un elev a studiat matematica la nivel universitar, în timp ce alții se luptă cu aritmetica de bază.
În loc ca elevii mai calificați să ridice standardele, André, mentorul lui Jannes, descrie situația ca fiind o cursă spre bază – despre care angajatorii spun că se reflectă în calitatea slabă a candidaților la stagiu. În comparație cu propria sa experiență la școala profesională, André a declarat: „Am observat că standardele au scăzut considerabil”.
Școala lui Jannes din Brandenburg, la fel ca multe altele, are personal insuficient și este copleșită, iar condițiile variază de la o clasă la alta. El a povestit că a fost surprins de comportamentul colegilor săi de clasă, despre care a spus că strigau sloganuri de dreapta și se salutau reciproc cu salutul hitlerist. Andreas, profesorul de formare profesională, a deplâns faptul că „nu este posibil să acordăm tuturor elevilor atenția de care au nevoie” – chiar dacă școala sa este bine echipată și are personal suficient.
Jannes a fost norocos: a putut să treacă în ceea ce el descrie ca fiind o „clasă model” la aceeași școală.
Pentru a deveni din nou o cale rapidă către locuri de muncă calificate și la cerere, experți precum Fitzenberger și companiile sunt de acord că sistemul are nevoie de o revizuire structurală. Și trebuie să devină mai atractiv pentru potențialii Azubi.
Stagiarii menționează adesea că remunerarea este o preocupare majoră. Cei care lucrează la firme sindicalizate au câștigat aproximativ 900 de euro pe lună în 2024. În întreprinderile mai mici, nesindicalizate, salariul poate scădea rapid până la 500 de euro. Jannes câștigă doar atât.
Unii angajatori oferă avantaje pentru a completa salariul scăzut. „Jannes împlinește 18 ani și își ia permisul de conducere”, a spus Schulze, adăugând: „Îl voi sprijini în acest sens, desigur”. În Germania, acest proces poate costa mai mult de 3.000 de euro (3.500 de dolari). De asemenea, un permis de conducere l-ar scuti pe Jannes de ore de transport în comun – în fiecare zi, el merge cu bicicleta șapte kilometri până la serviciu și face o călătorie de 90 de minute cu autobuzul pentru a ajunge la școala sa de meserii din Potsdam.
În regiunile îndepărtate, transportul public deficitar poate reprezenta o barieră serioasă în calea unui Ausbildung. Carsten Baumeister este directorul Altech, o companie din estul Germaniei, în apropiere de granița cu Polonia, care produce materiale pentru baterii. Altech dorește să angajeze primii Azubis în următorii doi ani – și intenționează chiar să le ofere o săptămână de lucru de patru zile – dar Baumeister se chinuie să își dea seama cum ar putea ajunge acolo.
Deși peste 100 de companii își desfășoară activitatea în parcul industrial în care Altech își are sediul, nu există nicio stație de autobuz în apropiere, iar cele mai apropiate școli profesionale se află la o distanță de șase până la opt ore de mers dus-întors cu transportul în comun. Baumeister a sprijinit o inițiativă de a deschide o astfel de școală la fața locului, descriind-o ca fiind esențială pentru viitorul zonei. „Am nevoie de tineri”, a spus el, „pentru că, la un moment dat, ei se vor asigura că lucrurile vor continua”.
Toate acestea se întâmplă în contextul unor schimbări mai importante în Germania. În martie, noul guvern condus de cancelarul Friedrich Merz a lansat un pachet financiar de 500 de miliarde de euro pentru extinderea și modernizarea infrastructurii țării. Va fi nevoie de lucrători calificați pentru a se ocupa de aceste lucrări, iar unii experți se tem că sistemul de formare profesională nu va fi capabil să îi furnizeze.
„Ceea ce guvernul federal dorește să realizeze cu pachetul său de infrastructură în valoare de 500 de miliarde de euro – drumuri, căi ferate, construcția de locuințe, investiții în energie, investiții în digitalizare – nu va fi realizabil la viteza necesară dacă nu există suficienți oameni cu expertiza necesară pentru a demara lucrările”, a declarat Fitzenberger.
Acest lucru a condus la apeluri de revizuire a sistemului. Și, în timp ce soluțiile sunt în plină dezbatere, unii se tem, de asemenea, că declinul sistemului Azubi ar putea transforma nu numai economia țării, ci și țara însăși. „În cele din urmă, Germania se bazează pe artizanat”, a spus Andreas, profesorul. „Cine va face toată munca dacă nu vom mai avea meseriași calificați?”
